"…partir des besoins et de la parole des malades"

    Des stratégies et des outils utilisés selon les besoins de tel ou tel professionnel de santé, de tel ou tel patient. Des mises en œuvre aussi bien en milieu hospitalier, qu'en cabinet ou au domicile du patient…

    ...Entre promouvoir l'Education Thérapeutique du Patient et inciter les professionnels de santé à se voir en éducateurs, Passerelles Educatives rompt avec les schémas habituels qui président aux relations soignants / soignés.
    Elle aspire à une approche pédagogique faisant évoluer les conceptions de chacun et à travailler dans le sens d'une prise en charge plus participative de la maladie.

    Elle souhaite développer cette approche novatrice de l'éducation thérapeutique, non pas de manière magistrale sous forme de "l'Ecole de…", mais de manière plus concrète en mettant en place outils et formations adaptables et très modulables "collant" aux réalités de terrain.

    Cette orientation trouve sa voie à travers des projets concernant "le Syndrome d'Apnées du Sommeil, l'Insuffisance Respiratoire Chronique ou le RéEntraînement à l'Exercice…", et suivant une méthodologie très rigoureuse.
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    Ecoute des professionnels de santé, des patients, grandes thématiques de santé publique en matière de maladies respiratoires chroniques…Depuis sa création, et pour répondre à des attentes formulées, Passerelles Educatives s'est engagée sur plusieurs projets (création d'outils et formation), mais toujours en respectant la même méthodologie :

Première phase :
    Passerelles Educatives procède à une étude minutieuse de la littérature scientifique existant sur la thématique objet du projet.
    En s'appuyant sur ces réseaux, Passerelles Educatives conduit une enquête de besoins auprès des patients,de leurs proches mais aussi des professionnels concerné par la pathologie objet du projet. Des panels de patients et de professionnels de santé sont ainsi constitués sur toute la France. Répondant à des "profils" divers (tant malades que professionnels). Chaque enquête est conduite sous forme d'entretiens de groupes semi-dirigés.
    Les résultats sont enregistrés puis dépouillés et analysés au moyen de grilles d'entretiens créées pour chaque problématique de santé, à l'occasion de chaque nouveau projet.
    La finalité de l'enquête est d'identifier et de dégager un certain nombre de difficultés et de besoins éducatifs, tant chez les patients que du côté des professionnels de santé qui les accompagnent.

Deuxième phase :
    Constats, difficultés mentionnées et besoins déterminés par l'analyse des données de l'enquête font l'objet d'un document de synthèse. Stratégies de réponse et outils éducatifs correspondants sont mis au point…c'est l'étude de faisabilité.

Troisième phase :
    Une fois les stratégies formulées et articulées sous forme de programmes, et les outils créés, leur diffusion se fait sous forme de commercialisation auprès des structures compétentes concernées, sous forme de mallettes associant les outils éducatifs eux-mêmes et des propositions de formation à l'utilisation, en direction des professionnels de santé concernés.

Quatrième phase :
    Formateurs, professionnels de terrains, aidants des patients sont formés à la mise en œuvre des techniques formulées par les outils éducatifs créés.

Cinquième phase :
    Les projets de Passerelles Educatives font l'objet d'un suivi post mis en place sur le terrain et comprennent une évaluation des nouvelles pratiques mises en œuvre.

Chaque projet est garanti par l'organisation mise en place par Passerelles Educatives : Un bureau, un chef de projet, un médecin coordinateur, un comité scientifique de validation.     ...Et repose sur une indépendance d'orientation...

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Les stratégies éducatives proposées par Passerelles Educatives ont pour objectif "d'accompagner les patients dans un changement important de leur santé et de les aider à accepter des traitements parfois compliqués, d'autant plus qu'ils ont des répercussions sur leur vie sociale et émotionnelle". Stéphane Jacquemet, Responsable de projet Passerelles Educatives "Les outils éducatifs que nous mettons à disposition des soignants, leur permettent "d'entrer dans le fonctionnement du patient…/…un aspect important car les soignants ont la responsabilité d'aider leurs patients à accepter leur maladie et leurs traitements".     "Les outils éducatifs, constituent des "médiateurs" entre les médecins et les patients, pour que ces derniers s'approprient leur maladie et soient motivés à suivre leur traitement". Pr Jean-Louis Racineux, Président de Passerelles Educatives

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Focus : Formations thématiques et formation à l'utilisation des outils éducatifs     Passerelles Educatives, propose, seule ou en partenariat avec les Ateliers d'Arcachon ou avec le groupe Alvéole, un programme complet de formations thématiques sur l'Education Thérapeutique du Patient dans le cadre du syndrome d’apnées du sommeil, de l’insuffisance respiratoire chronique et du réentraînement à l’exercice des malades respiratoires chroniques, ainsi que sur la prise en main des outils éducatifs qu'elle développe. Formations sur calendrier annuel     Passerelles Educatives propose chaque année un calendrier de formations, sur inscription auprès de son secrétariat. Formations à la carte     Passerelles éducatives dispense des formations à la carte, sur demande, pour des groupes constitués, dans le cadre d'un projet précis. Renseignement auprès du secrétariat de l'Association. Formations à l’utilisation des outils éducatifs     Pour Passerelles Educatives, mettre en place des formations d'accompagnement sur le thème de la prise en main des outils éducatifs, c'est faire en sorte que les participants répondent à plusieurs objectifs :     Projeter de mettre en œuvre les stratégies éducatives nécessaires, dans leur travail quotidien, en fonction du contexte, du moment…     Envisager des situations concrètes, face auxquelles un ou plusieurs outils leur seront utiles…     Connaître les utilisations possibles pour chaque outil et en avoir la maîtrise…     Faire la distinction entre information et éducation, tant au niveau des répercussions pour le patient, qu'en ce qui concerne les modalités de mise en œuvre…     Avoir conscience des besoins exprimés par les patients.

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